教科横断で進めるSTEAM教育に 小型スクリーン製版機「MiScreen a4」が活躍：久喜市教育委員会

こちらへの取り組みはどのように進められましたか。
GIGAスクール構想は、児童生徒がパソコンやタブレットなどのICT端末を活用できるようにする取り組みで、STEAM教育を進める中で重要な要素です。久喜市では、多くの自治体と同様に年度初めにすべての児童生徒に1人1台のタブレット端末を支給し、導入から活用までスムーズに進んでいますが、この点でも先んじて研究をスタートさせていました。

GIGAスクール構想が明らかになったのは令和元年11月ですが、この年の夏休みからGoogleと共同して1人1台の端末導入の研究を始めていたのです。令和2年度に本格化させると、まず始めに行うべきなのは、安全にデータの編集や保存ができ、スムーズにアクセスできるワークスペースの設計と考えました。

当時はまだGIGAスクール構想の導入前で、専門職はいません。３人の指導主事がGoogleのサポートのもと、ゴールデンウィーク返上で設計を行いました。

STEAM教育は、子どもたちがアイデアを出し合ってプレゼンして終わりにするのではなく、実践につなげることが必要です。

まず、小型スクリーン製版機「MiScreen a4」はものとして残せるのが大きなメリット。STEAM教育はSDGsと親和性が高いのですが、例えば「MiScreen a4」を使ったエコバッグ作りにより、自分の生活の中でSDGsを意識できるようになります。

2つ目に、学習指導要領上進めなくてはいけない課題としてESD（社会の問題を自らの問題として主体的に捉え身近なところから取り組むこと）がありますが、SDGs実現に向けたESDとしても価値があると思います。再びエコバッグを例に挙げれば、環境問題を自らの問題として主体的に捉え、エコバッグを作って活用するという身近なところからの取り組みであり、これがすなわち「think globally、 act locally」と言えるでしょう。

3つ目として、「STEAM」に『A』が入っていることでわかる通り、STEAM教育にはアートの要素が欠かせません。科学や技術とアートが連続することはSTEAMではとても重要なのです。この点でも「MiScreen a4」は有効だと考えます。

そして4つ目。科学や技術という点から印刷の仕組みをわかりやすく体験することができるのも、良い学びにつながるでしょう。

今回のモデル授業は、図工や技術、家庭科を結びつけた教科横断的な内容となりました。基本となる学習プランを元に、プリント前の工程は、プログラミングをしたり、絵を描いたり、写真を加工するなど、各校の先生が状況に合わせてアレンジできるのも実現しやすい理由だったと考えています。

各校では、子どもたちがワクワクした様子でもの作りをしていると聞いています。子どもたちの学ぶ意欲を引き出すのは、この「ワクワク」なのです。いかに子どもたちをワクワクさせて、自分から取り組むような学習設計ができるかが、STEAM教育のポイントです。この点でも今回のモデル授業は、抜群の効果があったと思います。