プログラミングで万華鏡の絵柄を作り MiScreen a4で印刷してランチョンマットに：埼玉県久喜市

令和3年度の2学期から3学期にかけて、埼玉県久喜市の11の小中学校でSTEAM教育モデル授業として、小型スクリーン製版機「MiScreen a4」を使った授業が行われています。その中から11月〜12月に太田小学校で実施された授業についてご紹介します。

久喜市では、令和３年度から市内の小中学校の児童生徒に対しタブレット端末を１人１台支給し、Google Classroomを使うなどで授業に活用しています。そして、令和3年にSTEAM教育モデル授業を行うことを決め、理想科学が全面協力をしました。

太田小学校では、６年生に対してプログラミングと孔版印刷体験の授業を実施。STEP１で学習指導要領に沿って理想科学が作成した指導案に従い先生が事前授業を実施し、STEP2でプログラミング授業を行いました。またSTEP３では、製版や印刷作業をサポートしました。

児童たちは11月から孔版印刷方式の仕組みや万華鏡模様の特徴について学び、デザインを考えました。次にデザイン画を見ながら、タブレット端末でプログラミングに挑戦。一人ひとりがデータを仕上げたあと、グループごとにどのデザインを使うか相談しました。

いよいよ、12月14日（火）はスクリーンプリントの授業。決定したデザインをMiScreen a4で製版し、印刷して仕上げます。パソコン上で、デザインの大きさや並びを調整して、製版用のデータを作成。グループの3人で相談しながら作ったり、1人が代表して作り、他の人の意見を聞いて調整するなど、協力の仕方はいろいろでした。製版データができたら、教室に用意された3台のMiScreen a4で、順番に製版をしていきます。
　
児童たちは少し緊張した面持ちでMiScreen a4を両手で押さえて製版をスタートさせました。サポートする理想科学のスタッフが、「今、マスターに穴をあけて製版しているんですよ」と声をかけると、じっとのぞき込み、「すごーい！　絵が出てくる〜！」と声を上げていました。また、他のグループの友達と見せあって、「きれいだね〜」、「その並べ方もいいね」などと感想を言い合っていました。

子どもたちから「孔版印刷の仕組みがよくわかりました」、「商品を作るには、時間や手間がかかることを実感しました」、「印刷はけっこう力が必要だったけど、線を太くしたのできれいにできたと思います」など、感想が寄せられた。

STEAM教育＝Science/科学、Technology/技術、Engineering/工学、Art/芸術、Mathematics/数学を融合し、創造的に問題解決を図る人材を育成する。